Guide pour le design d’environnements scolaires favorables à l’activité physique
Les caractéristiques architecturales et les aménagements d’une école peuvent avoir une influence déterminante sur le niveau d’activité physique des élèves, soutient une nouvelle étude.
Cette étude, publiée dans la revue PLoS ONE, est le résultat du travail multidisciplinaire de spécialistes de la santé publique et de professionnels en architecture et en design. Pendant quatre ans, ses auteurs ont à la fois compilé les études théoriques et évalué les interventions sur le terrain favorables à l’activité physique des enfants en milieu scolaire. Il en résulte un véritable guide sur les manières d’aménager et de construire des écoles stimulantes et dynamiques.
Les enfants doivent bouger pour apprendre
L’envie d’explorer et le goût de bouger sont des caractéristiques naturelles des enfants que les écoles actuelles ne leur permettent pas d’exprimer. Au contraire, soutiennent les auteurs du guide, les écoles devraient favoriser ce besoin d’être actif. C’est pourquoi ceux-ci ils proposent de penser l’école en terme de petit « quartier sécuritaire » dans lequel les enfants peuvent évoluer en toute liberté.
Crédit photo : Alan Karchmer/VMDO Architects
La navigation active
Un des éléments clés pour favoriser l’activité physique des enfants, selon les auteurs, c’est la navigation active. Pour cela, il faut créer des « routes » qui relient les différentes destinations à l’intérieur de l’école. On prendra soin de baliser ces chemins à l’aide d’une signalisation qui s’adresse typiquement aux jeunes. De plus, ces parcours seront idéalement ponctués d’escaliers, de stations pour dépenser de l'énergie et d’aires aussi « cool » qu’esthétiques.
Crédit photo : Dieter Breithecker/Institute for Posture and Mobilisation Support
Un mobilier dynamique
Pour que les classes deviennent des milieux de vie plus dynamiques, les auteurs recommandent de les doter d’un mobilier modulable pour en changer aussi souvent que possible la configuration. Les meubles servant à s’asseoir devraient aussi se composer de poufs, de ballons et de chaises qui pivotent et s’inclinent dans les trois dimensions afin d’offrir aux enfants la possibilité de constamment ajuster leur posture.
Crédit photo : Alan Karchmer/VMDO Architects
Éduquer le corps et l’esprit
Pour les auteurs de cette étude, l’école doit être un lieu d’apprentissage qui forme autant l’esprit que le corps. Et selon eux, l’activité physique d’un enfant ne peut se condenser dans les soixante minutes quotidiennes recommandées : les jeunes devraient au contraire faire bouger leur corps tout au long de la journée.
Crédit photo : Tom Daly/VMDO Architects
Un bouquet de mesures
Outre les aspects architecturaux et de design, les auteurs ont dressé toute une série d’interventions dont les effets ont été mesurés. Ils recommandent que toute la pédagogie à l’école soit revue en fonction de cette approche basée sur le mouvement des enfants. Et que le personnel enseignant reçoive une formation adéquate pour bien encadrer les jeunes.
Bien sûr, soulignent les chercheurs, toutes ces mesures ne peuvent pas être mises en application d’un seul coup. Par contre, l’implantation de chacune d’entre elles crée un effet d’entraînement qui accroît l’efficacité des autres. Il s’agit chaque fois d’un nouveau pas dans la bonne direction.
Sources :
Brittin et al. Physical Activity Design Guidelines for School Architecture. PLoS ONE 10(7): e0132597. doi:10.1371/journal.pone.0132597. July 31, 2015
Center for Active Design : Kids Need Movement To Learn
Un exemple d’école stimulante et dynamique : Bukingham County School
Pour en savoir plus, on peut lire l'article de Veille Action publiée le 19 mai 2015 : Un campus du Bronx conçu pour favoriser les saines habitudes de vie
Et aussi cet article publié le 10 mars 2015 : Déplacements actifs à l’école : et si on encourageait les élèves à sauter et galoper dans les couloirs?
Veille Action – 27 août 2015