Une analyse écologique révèle que l’amélioration des cours de récréation aurait un effet positif sur les résultats aux tests standardisés (capsule 331)

Devant la hausse constante de la prévalence de l’obésité chez les enfants au cours des dernières années aux États-Unis, la promotion d’un mode de vie physiquement actif est devenue de plus en plus importante.

Dans la ville de Boston, au milieu des années 1990, pour remédier à la dégradation des cours de récréation des écoles, la mairie a mis sur pied un groupe d’étude composé de partenaires du secteur public et du secteur privé pour développer un programme d’amélioration et de rénovation des cours de récréation (the Boston Schoolyard Initiative). Le groupe était composé d’associés, d’organisateurs communautaires, d’établissements d’enseignement supérieur, d’organismes culturels, de professeurs, de groupes de parents et des étudiants. Des bailleurs de fonds aidaient à trouver l’appui financier et des partenaires en éducation à la conception des plans d’aménagement.

Une étude a été menée auprès de 72 écoles de la ville de Boston, dont les deux tiers avaient bénéficié du programme d’amélioration et de rénovation, pour établir la corrélation entre la performance aux tests standardisés de l’État, en mathématique et en langue (anglais), des élèves de 4e année et le programme d’amélioration. De façon générale, d’un point de vue démographique, les écoles présentaient des concentrations similaires de noirs, d’hispaniques, d’asiatiques et de blancs. Il y avait plus d’élèves bénéficiant de repas gratuits dans les écoles ayant bénéficié du programme d’amélioration et de rénovation dans les cours de récréation.

Les résultats aux tests de mathématiques ont été nettement supérieurs chez les élèves fréquentant les écoles ayant bénéficié du programme d’amélioration et de rénovation des cours de récréation. Cette performance n’a cependant pas été enregistrée aux tests d’anglais (langue principale).

Rédaction : Lyne Lyons, Karima Djellouli et Guy Thibault - Kino-Québec

Référence

Lopez R et coll. (2008) « Schoolyard improvements and standardized test scores: An ecological analysis ». Boston: Mauricio Gaston Institute for Latino Community Development and Public Policy Retrieved March 12. www.umb.edu/gastonwebsite/articles/Lopez%20Schoolyards%202008.pdf